• 基于胜任力的高职专业课教学模式探索 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


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    1.胜任力的观点及其布局模子

    胜任力即 Competency, 也叫“胜任特性”“胜任本质”。这一观点是由美国哈佛大学的戴维?麦克利兰教授 7 年初次提出。胜任力是指能将某一事情(或布局、文明)中表示优良者与表示平平者区别开来的团体潜在的深层次特性。一般情况下,胜任力布局主要由五大部分形成,包孕学问、技巧、小我私家观点、特质和念澳门威尼斯人在线是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,澳门威尼斯人网址提供一流的在线安全游戏产品,澳门威尼斯人官网一直保持了良好的形象,无论是客服态度还是提款速度上,澳门威尼斯人在线有着丰厚的奖金奖池。头。

    2.基于胜任力的高职业余课教养模式

    高职教室教养胜任力的形成学理剖析、教室视察和实证研讨显现,高职院校业余课老师教室教养胜任力由业余技巧、关连技巧、业余学问、办事认识、造诣念头和团体特质六个维度形成。笔者对每一个维度的含意举行剖析。

    (1)业余技巧。高职业余老师应具备的四个首要业余技巧,包孕倾听才能、语言表达才能、评估才能、业余实际教养才能。业余特性在具体行为的表示上体现为理解先生的业余特性以及事情才能的要求。

    (2)关连技巧。关连技巧是指高职业余课老师在一样平常事情中处理与先生、领导以及其余讲课老师关连时所采取的体式格局、立场和技巧。关连技巧这个要素包孕布局办理才能、团队协作、问题解决才能、良好的师生关连。

    ()业余学问。业余学问指高职业余课老师的业余学问,业余学问在老师胜任力模子中属于表层胜任力,但也是业余课老师区别于其余学科老师最首要的胜任力。

    (4)办事认识。办事认识是指高职老师在一样平常教养中体现进去的为先生办事的认识和立场。

    (5)造诣念头。根据胜任力的实际,造诣念头属于深层胜任特性,处于“冰山模子”的最底层,但同时深层胜任特性也决议着人们的行为表示。

    (6)团体特质。团体特质指绝对速决的个体行为。在高职业余课老师胜任力模子中,团体特质包孕对事物事情的洞察力、前瞻性以及教养的灵活性、幽默感和其余事情的责任感。

    .高职业余课老师胜任力模子的使用

    构建高职业余课老师胜任力模子的目的不只在于丰盛老师胜任力的研讨, 更首要的是将高职业余课老师胜任力模子使用到现实事情中,对高职业余课老师的现实事情供应帮忙和产生影响。

    (1)基于胜任力模子对高职业余课老师举行培育。在胜任力实际中,学问和技巧属于表层胜任特性,真正影响人们行为表示的关键要素在于深层胜任澳门威尼斯人在线是目前为止最受欢迎的一款博彩类游戏,澳门威尼斯人网址提供一流的在线安全游戏产品,澳门威尼斯人官网一直保持了良好的形象,无论是客服态度还是提款速度上,澳门威尼斯人在线有着丰厚的奖金奖池。特性,如社会脚色、小我私家观点、特质和念头等。因此,在入职前职业培训中,除对业余学问和业余技巧的培育,还应当增加一些针对深层胜任特性的培训。

    (2)使用高职业余课老师胜任力模子帮忙高职老师举行职业规划。在职业规划中,无论是团体指点仍是布局办理,都会触及胜任特性要求。高职业余课老师胜任力模子的树立,能够帮忙新老师迅速顺应老师事情,使老老师尽快解脱事情中的“高原征象”,使高职业余老师老师在职业生涯中重视科研,少走弯路,找到胜利的捷径,最终使高职业余课老师能够

    呐喊胜任老师事情,酷爱高职教育事业。

    ()基于高职业余课老师胜任力模子举行老师绩效查核。对高职业余课老师绩效查核应当从多方面多角度举行查核。对老师行为表示的查核一直是老师评估的难点问题,应当量化查核指点。

    4.结束语

    本研讨旨在讨论高职业余课老师应具备的业余胜任力布局模子,结合高职教养的现实情况,经由过程对高职业余课老师学问、才能和业余化的研讨,并对高职业余课老师胜任力模子的使用举行了剖析,并提出了相应的提议。高职业余课老师胜任力模子的树立,能够将胜任力实际引入到高职业余课老师行业,使用到高职老师的培训、雇用、提拔、职业规划和绩效办理等方面。希望本文的研讨能为高职业余课老师的教养胜任力研讨供应必然的参考价值。


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